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感触感染节日的热闹氛围

2019-10-02点击数()

  最新北京的春节优良公开课教案获奖_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。《北京的春节》 优良教案一、讲授方针 1.学会本课 14 个生字,准确读写 “翡翠、万象更新、灯火彻夜、日夜不停、截 然分歧、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2.有豪情地朗读课文,了

  《北京的春节》 优良教案一、讲授方针 1.学会本课 14 个生字,准确读写 “翡翠、万象更新、灯火彻夜、日夜不停、截 然分歧、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2.有豪情地朗读课文,领会老北京春节的习俗,感触感染节日的热闹氛围,理解节日 习俗中的平易近族文明和保守文化。 3.进修按必然的挨次、有详有略的表达方式,感触感染做者的言语特点。 二、讲授沉点 领会老北京春节的习俗,感触感染节日的热闹氛围,激起探究保守文化的乐趣。 三、讲授难点 进修按必然的挨次、有详有略的表达方式,感触感染做者的言语特点。 四、讲授方式 读中法、比力阅读法、小组会商法 五、讲授预备 1.多课件。 2.学生课前预备:汇集关于春节的诗歌、儿歌等;汇集各地过春节的风气风俗。 六、课时:1 课时 七、讲授过程 (一)、创设情境,提醒课题 1.播放一段视频(播放动漫儿歌:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊 八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五, 冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头; 三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感触感染,板书“春节”。 2.同窗们,你们喜好过春节吗?说由。(学生对春节时热闹喜庆氛围的 回忆。) 3.现正在,我们就跟从做家老舍,走进老北京,过一个京味十脚的春节,感触感染独 特的风气风俗和魅力十脚的年文化。(板书:6 北京的春节) (设想企图:本环节的设想要精练,目标是通过让学生勾起本人对刚过去的春节 的回忆,从而以最快速度进入进修本文的形态。) (二)、全体,理清脉络 1.学生引见收集做者的材料,师弥补材料。 2.查抄字词。初旬 万象更新 饺子 翡翠 米醋 零七八碎儿 栗子 鞭炮 杂拌儿 熬夜 榛子 逛庙会 3.出示自学提醒 1)、请同窗们地朗读课文,读准字音,读通句子。 2) 、思虑:北京的春节从全体上给你留下了什么印象?(指导 学生连系阅读说出“热闹、慌乱、喜庆、团聚”等初步感触感染。) 【设想企图】 培育全体的能力,解答疑问,为面的进修做好铺垫。 (三)、默读填表,领会春节的风尚习惯 1.默读课文,合做填表。 正在春节这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的工作呢?请同窗们自读课 文,把老舍先生写到的时间画出来,填正在表格的左边;再看看正在这些时间里具体 有哪些风尚习惯,填正在表格的左边。填表的时候能够小组合做,一会儿我们分组 报告请示。 时间 风尚习惯 2、分组报告请示交换,哪个小组情愿把你们的表格展现给大师? (1)请同窗们一边听一边对照本人填写的表格看看,有哪些处所纷歧样,做上 记号,等会儿一路会商会商。(“风尚习惯”一栏不填得全面详尽,表格内容 供参考。) (2)按照表格的提醒,同窗们发觉了课文是按如何的挨次写的吗?(时间挨次) 【设想企图】 表格的形式把春节的时间和风尚习惯一目了然地呈现正在学生的面前,学生也自 然会发觉课文的写做挨次,学到操纵列表格的方式来进修课文。 (三)、分清详略,深切详写片段,感触感染北京春节的热闹 1、正在这些日子的描写傍边,老舍先生把哪些部门写得细致,哪些部门写得简单 呢? (1)默读思虑:请同窗们默读课文,把详写的部门做上记号。 (2)集体交换:板书,明白做者详写的是“腊八、大年节、正月初一、元宵”四个 部门。 2、正在详写的这些内容中,你最喜好哪一个部门呢?深切的读读,勾勒出你本人 印象最深的语句,连系本人过年的感触感染,做一些批注,预备和大师交换交换。整 个交换过程要留意读悟连系,正在深切领会北京春节的习俗的同时,感触感染北京春节 的热闹空气,体味老舍先生言语的魅力。交换沉点如: 3、学生读 学生交换: (一)大年节 1、出名读第七天然段。课件出示:第七天然段 大年节给你什么感受呢? 板书:热闹 2、你们从哪些处所感遭到“大年节实热闹”呢? ★人们的勾当 “家家赶”“四处”“男女老小都”“万不得已”“必定”“除了”“都” 等词语感触感染除 夕的热闹。 理解“守岁”:一沉意义,年长的人守岁,有爱惜工夫的意义; 二沉意义,年轻的人守岁,则是为了父母延寿。 师:从这些词语傍边,我们能够看到人们是何等注沉大年节夜的团聚啊,差不多所 有的人都正在欢度大年节,当然热闹了。 ★插入春运中人们回家过年的图片材料,指导学生感触感染人们对于团聚的和 对于亲情的注沉。 3、 指点朗读 想象着这热闹的排场,有滋有味地把这一段读读呢? (二)元宵节 1、谁喜好写元宵的这一部门。指导学生说一说为什么喜好元宵节---(灯多) 2、再读课文,把描写灯的语句画出来,做种读一读,看看能体味到什么? 学生报告请示交换: “正月十五……红火而斑斓。” “出名的老铺子……故事。” 连续串的排比,让我们感遭到了“灯”的数量多、品种多。 “家中也有灯…….叮叮地响” 完全走进了灯的世界,这是一种如何的斑斓啊! 师:让我们一路去逛一逛北京的元宵灯会。 课件演示:北京元宵灯会的视频材料。 “元宵灯会的灯多不多? 美不美?所以做者会说这简直是一个…….?” ——“这简直是夸姣而欢愉的日子” 3、多出示元宵灯会一段,指名读(带着这种夸姣欢愉的感情)。 4、除了大年节、元宵,还喜好哪个节日,读给你的同桌听。 生读,读后报告请示。 【设想企图】 “默读——思虑——会商——交换——朗读”这一阅读过程, 给学生充实的时间 默读、朗读,多次取文本交换,培育学生默读、朗读能力,对课文内容愈加熟悉。 让学生深切感遭到北京春节的喜庆、热闹、的氛围。从中领做者的表达 方式。 (四)、比力阅读、写法 1、我们跟从老舍先生过完了北京的腊八、大年节、初一和十五,那么做者把这些 日子详写有什么益处? 抓住次要特点来描写, 凸起了北京春节的风俗特点,让北京春节的风尚习惯正在 我们的心中留下了深刻的印象。 2、 正在我们的习做中也能够使用这种详略适当,抓次要特点描写的方式。使本人 的做文更具特色。 【设想企图】体味详写略写的益处,做文时才会做到详略

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